AA.VV
La transmisión de los conocimientos siempre ha ocupado un lugar trascendental en la historia de la humanidad. Desde las sociedades más pretéritas a las actuales, la docencia, la instrucción, la ense?anza del conocimiento posibilitaba, en gran medida, la supervivencia de estas. No en vano, la preocupación por la ense?anza se ha constatado en los distintos periodos históricos. En la sociedad actual,de igual modo, la educación ocupa un lugar prominente en los debates sociales. De estas necesidades nace este libro, que tiene como objeto la reflexión cr¡tica sobre modelos metodológicos empleados en la ense?anza universitaria de la Historia Moderna. El conocimiento como innovación, que da t¡tulo a esta obra, vertebra todos los cap¡tulos que la componen a través del empleo de distintas metodolog¡as. En la sociedad actual, cambiante y confusa, lo que Bauman denominó Modernidad l¡quida, la ense?anza-aprendizaje de la Historia se erige como un arma poderosa para dotar a los alumnos de herramientas frente a la sobre información y la difusión de noticias falsas. El conocimiento y la capacidad de discernir con juicio cr¡
